第八章你有病吗
要说二年级与三年级书写工具有什么不同，就莫于笔的改变，由石墨碳到油墨水，从橡皮擦到修正液、修正贴、修正带等五花八门的涂改工具，除此外，圆珠笔还增加了两个颜色，红色和蓝色。
开学前夕购买的新文具在孩子眼中就是一件贵重的宝物，对它要小心轻放，整齐放置。可能那时的孩子都一致认为：学习或许不关心，文具必须要上心。
笔的功能是什么——写字。
就一篇新课文而言，老师布置的课后作业无非田字本抄生字、课文分段和给不认识的字词标注拼音。
而在大多数学生看来，抄写生字这件严肃的事情，选择一支好笔是关键，好笔决定作业的质量。男孩子好玩，草草完成作业居多，女孩子却很在乎作业的美观度，0。25号笔是她们爱惨的书写好帮手。
“你是在和田字格比大小吗？”左缘上方落下一个声音。
她抬头，看见班主任兼语文老师的叶沁皱起的好看棕眉。
左缘马上用胳膊挡住桌上的这面纸，“我没有比大小，我只是……”
“只是什么？”叶沁勾下头问。
左缘不去看叶沁，她看着自己的胳膊，用细如蚊蚁的声音说：“只是有些……字大。”
“字大没关系，我们可以改的，”叶沁指着没被胳膊挡住的几个字，“你看啊，这几个不是写的挺好的吗？”
“没有。”
“怎么没有呢？”叶沁给她分析，“既没写错，也没有超过格子，还挺好看的，写的很好，真的。”
左缘摇摇头，认真地说：“老师，这不是我写的。”
“什么？”
左缘把胳膊移开，露出写满满一面的“戴”字。
“老师，这才是我写的。”她指着个体型超出格子且歪歪扭扭的错误戴字说。
叶沁盯着这一面，“你可以告诉我，那几个字是谁写的吗？”
“黄与阡。”
被左缘毫不犹豫供出的黄与阡：“……”
叶沁看到一边的黄与阡：“为什么要帮她写？”
“她觉得自己写得太丑，请求我帮她写。”
听了黄与阡的解释，叶沁说：“帮助同学我没意见，前提是帮助的方式要正确，你帮她写，她除了少写了几个字外，其他一概没有改变，还是照样超出格子，还是存在错误的大字，这样的帮助我不提倡。”
“是，老师我知道了。”黄与阡说。
叶沁点点头：“好，那么老师交给你个任务，算是这几分钟关于帮助这个知识点的作业。”
“老师，你说。”
“换一种方式来实现正确的帮助，你懂吧？”叶沁说。
“懂。”
“好，放学交作业时我要看到满意的作业。”叶沁说完这句话便转身回到讲台。
叶沁走后，左缘问他：“你要怎样实现正确的帮助？”
“这得看你。”他反问她，“你需要怎样的正确帮助？”
她哪里需要什么“正确帮助”她要的很简单，尽早完成作业和按时交给老师，至于丑不丑的问题等发下来再说，现在倒好，老师要他来教她，这不就是在间接告诉她：我给你找了个小老师，你要好好写。
她郁闷地从嘴里呼出大气去吹动自己参差不齐的刘海，“就是你乱说，我没有求你帮我写，是你自己写的。”
黄与阡：“要点脸，晓烦。”
“就是你写的，我没求你。”左缘一点不羞愧地说瞎话。
“对，是本子成精了，跑到我这，”黄与阡斜着眼看她，“成精就算了，还有本事威胁我在它身体上写几个字，我若是不同意，它就把我的小秘密告诉别人，晓烦，你听听，这小怪幼不幼稚。”
听完这段绘声绘色的叙述，本体左缘沉默了。
好半天，她才关心地问出一句话：“黄与阡，你有病吗？”
“哪看出的？”黄与阡黑着脸。
“你说话不正常，在我的印象里，我从未见你说出这么长一段话，背书不算。”左缘说，“有病没关系，记得看病。”
“晓烦，我没病。”
“我要说多少次，我——不——是——小——凡。”左缘冲他一字一句道。
“哦，晓烦。”黄与阡应她。
“……”
左缘托着下巴安慰自己：随便吧，你爱喊什么喊什么，我不理就是了。
“不扯了，本子拿来。”
左缘凉凉道：“你和小怪说去。”
“小怪，本子拿来，晓烦，等会好好听，还有，”他眼里含笑道，“左缘，别添乱。”
莫名又多了个称呼的左缘闭上眼，不想再看见他。
“你怎么变了啊？”左缘欲哭无泪道，“你以前不是这样子的，小同桌，你可以继续冷漠。”
在以前，他一句话不说，那一年下来，说过的话加起来没超过一百句，现在怎么回事？一定是病了……
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